Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Vieraskirjoitus: Dr. AnnMarie Thomas

Esittele tyttö insinööripäiväksi (18. helmikuuta), jolla on erityinen merkitys. Jotenkin me epäonnistumme tytöissämme, kun kyse on suunnittelusta. Äskettäin tehty tutkimus osoitti, että vaikka naiset ansaitsivat 58 prosenttia kaikista kandidaatin tutkinnoista, vain 21 prosenttia insinööriopiskelijoista myönnettiin naisille. Lisäksi naiset muodostavat vain 26 prosenttia tieteen ja matematiikan työvoimasta. Mitä voimme tehdä? Pyysimme tohtori AnnMarie Thomasia, St. Thomasin yliopiston insinööriopettajaa, antamaan ajatuksiaan. - JohnJos kävelet tyypilliseen korkeakoulun teknilliseen luokkahuoneeseen, sukupuolten epätasapaino on lähes varmasti isketty. Tyypillisesti miesopiskelijat ylittävät naisopiskelijat vähintään kolmesta yhteen. (Selvä poikkeus tästä on Smith College ja Sweet Briar College, jossa kaikki insinööriopiskelijat ovat naisia.) Tämä johtaa moniin meistä korkeakoulutukseen miettimään miksi, kun yli puolet opiskelijoista Yhdysvalloissa on naisia? harvat naiset päättävät jatkaa insinööriä urana? Monet meistä, mukaan lukien, ajattelevat, että osa ongelmasta on altistuminen. Vuoden 2009 Lemelson-MIT-keksintöindeksissä tutkittiin teini-ikäisiä heidän käsityksistään tieteen ja teknologian aloista. He totesivat, että 31 prosenttia opiskelijoista puhui, jos he eivät tunne ketään, joka työskentelee tieteen, teknologian, tekniikan tai matematiikan aloilla. Kuka voi syyttää heitä siitä syystä, että he ovat varovaisia ​​harjoittamasta insinööriä urana? Jos et tunne ketään, joka tekee tiettyä työtä, on melko pelottavaa harkita sitä itse. Näin ollen on mielenkiintoista kuulla, että National Engineers Week -säätiö isännöi jälleen "Introduce a girl to Engineering Day" -päivää. Tämä tapahtuma on tapa aloittaa keskustelu siitä, mitä tekniikka on, ja toivottavasti kannustaa useampia opiskelijoita pitämään sitä mahdollisena vaihtoehto, kun he valitsevat uraa.

Minulla oli kerran naispuolinen opiskelija tullut toimistolleni, hieman hermostuneesti, kertoa minulle, että hän lähti insinööristä toiseen kenttään. Hän oli huolissaan, näytti siltä, ​​että hän päästää ihmisiä alas jättämällä suunnittelun. Luulen siis, että hän oli yllättynyt, kun kerroin hänelle, että olin innoissaan siitä, että hän oli löytänyt kentän, josta hän oli innoissaan. Että työni professorina ei ollut pakottamaan häntä suunnitteluun, vaan osoittamaan hänelle, että insinööri oli hänelle vaihtoehto. Jos voimme päästä siihen pisteeseen, jossa kaikki opiskelijat, miehet tai naiset, kokevat, että tekniikka on heille vaihtoehto, vaikka he haluaisivat olla jatkamatta, niin olemme onnistuneet. Millainen muu maailma voisi olla, jos monilla poliitikoillamme, opettajillamme, muusikoillamme ja vanhemmillamme oli jossain vaiheessa elämänsä kannalta merkityksellistä altistumista insinööri-alalle. Ironista kyllä, käytin todella lukion yrittäen tulla ja näyttelijä tai taidemaalari. Ainoastaan ​​työskentelemällä joidenkin hämmästyttävien opettajien kanssa huomasin, että suunnittelu oli luovaa pistettä ja tapa tehdä todellinen ero maailmassa. Ongelmanratkaisu- ja kriittisen ajattelun taidot, jotka olen oppinut insinöörinä, ovat palvelleet minua hyvin myös muissa kuin insinööritoimissa.

Kun katson taaksepäin omaa uraani, olen iskenyt siihen, että lukion jälkeen minulla ei ollut koskaan naispuolista professoria mihinkään teknisistä kursseistani. Itse asiassa ainoa naisprofessori, jonka minulla oli 9-vuotisen korkeakoulututkinnon jälkeen, oli musiikin professori. Vaikka tämä esimerkki voisi paljastaa vielä kerran, se, että useimmat insinöörit ovat miehiä, toivon, että toinen kohta on huomattava: sinun ei tarvitse olla naispuolinen naispuolisen mentorointiin. Olin onnekas koko elämäni ajan mentoreita, jotka paljastivat minut erilaisille toiminnoille ja osaamisalueille, jotka jälkikäteen tekevät minut paremmaksi insinööriksi. Jotkut näistä mentoreista olivat nuoria, jotkut olivat vanhempia, osa naisista, useimmat olivat miehiä. Kaikki heistä kuitenkin jakivat intohimoa käyttää teknisiä ratkaisuja haastavien ongelmien ratkaisemiseen.

Niinpä tänä helmikuun 18. päivänä haastan teitä kaikkia päättäjiä, jotka esittävät tytön insinöörinvalmistukseen juottamalla, menemällä tehtaan kiertueelle, käymään tuulimyllyssä tai jakamalla Bernoullin yhtälön kauneuden. Voit myös lisätä hänen pikkuveljensä, isänsä tai äitinsä!

Tohtori AnnMarie Thomas on St. Thomasin yliopiston (UST) teknillisen korkeakoulun tiedekunnassa. Hänen pääasiallinen kiinnostuksensa on insinöörisuunnittelu, vaikka hän on myös yhdistellyt rakkautensa sirkuksen taiteeseen ja insinööriin sirkuksen dynamiikan kurssilla, jossa opiskelijat oppivat liikkumisen fysiikasta laboratorioissa paikallisessa sirkuskoulussa. AnnMarie johtaa Design Labiä UST: ssä. Työskentelemällä opiskelijoiden kanssa hankkeet ovat vaihdelleet pihapiiristä elektroniikan opettamiseen lapsille ja vanhempien aikuisten viestintälaitteisiin. Hän on myös perustaja / johtaja UST: n esikollegiaalikoulutuskeskukselle, jonka tehtävänä on opettaa tekniikkaa PK-12-opettajille ja suorittaa PK-12-insinöörikoulutusta. AnnMariella on SB in Ocean Engineering (Musiikin alaikäinen) MIT: ltä, ja MS ja PhD-tutkinnot konetekniikassa Caltechista.

Lukijat: Mitä ideoita voisit tarjota tytöiden kiinnostukselle suunnitteluun? Työ rakennuksessa? Pelaa matemaattisia pelejä? Jätä ajatuksesi kommentteihin ja yhdistämme ne 18. päivänä.

Kuva: Argonne National Laboratory

Osake

Jättänyt Kommenttia