Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Valmistettu Baltimoressa: Maker Education

Viime tammikuussa presidentti Obama ilmoitti 4,1 miljardin dollarin aloitteesta luoda ja laajentaa tietojenkäsittelytieteen luokkia julkisissa kouluissa eri puolilla maata. Hänen ilmoituksensa alkoi hälyttävän tutkimuksen varoituksen jälkeen, että Amerikka jäi paljon jäljessä muusta maailmasta valmistellessaan lapsiaan STEM (tiede, tekniikka, tekniikka ja matematiikka) -työpaikoille, sijoittamalla matematiikan 27. sijalle ja 20: lle tieteellisille testituloksille. Näiden ongelmien yhdistäminen on tuhoisaa moninaisuuden puutetta STEM-aloilla, erityisesti tietojenkäsittelytieteen alalla. Vuonna 2014 yhdeksän 27: stä AP-tietotekniikkatestausta tarjoavasta valtiosta ei rekisteröitynyt edes yhtä afrikkalaisamerikkalaista osallistujaa. Baltimoressa, joka on suurin afrikkalais-amerikkalainen kaupunki, neljäsosa työpaikoista on jo STEM-liittyviä ja tämä osuus kasvaa vain. Näiden ongelmien yhteenkuuluvuus - vähäinen vähemmistöosuus STEM-kentistä ja samanaikainen kasvu näillä työaloilla - on risteys, jossa päättäjät voivat olla erityisen arvokas osa ratkaisua.

STEM-työuran valmiusongelmat ovat kuitenkin vain osa valmistajan edellisistä yhtälöistä. Ammattikoulut ja myymäläohjelmat ovat vuosien varrella myös kulkeneet, nälkään joitakin ammattitaitoisten käsityöläisten kauppoja. Auto-mekaanikoilla ja hitsaajilla on uhkaava puute, joka on johtanut palkkojen hyppyihin molemmissa ammateissa. Yhdysvalloissa ammattitaitoisen valmistavan työntekijän keski-ikä on 56 ja trendikäs ylöspäin. Tiedotusvälineiden huomio ja huoli, ympäröivän korkean teknologian työntekijöiden puute on tehnyt muista uramahdollisuuksista vähemmän loistavia potentiaalisille opiskelijoille - jotka haluavat työskennellä valmistuksessa, kun voisit pilkata ilmaisia ​​välipaloja ja pelata Ping-Pongia Googlessa?

Riittää, että kukaan ei houkuttele valmistajavalistusta. Ongelma tuntuu liian suurelta, liian abstraktilta ja liian sitovalta institutionaalisessa inertiassa ratkaistaessa. Mutta ennen kuin se uppoaa käsiraudan kierteeseen, kannattaa kysyä joukko perustavanlaatuisia kysymyksiä: miksi haluamme opettaa nuorille päättäjiä? Mitä tekee - onko se pelaamassa vai toimiiko? Miten päättäjät voivat puuttua näihin rakenteellisiin taitojen puutteisiin, vaikka ne ovat edelleen hauskoja, kiinnostavia ja osallistavia?

Avoimissa teoksissa lopetamme pitkän tutkimus- ja kehitystyön, jossa tarkastellaan valmistajia ja malleja valtakunnallisesti ja täällä Baltimoressa. Käsittelemme näitä perustavaa laatua olevia kysymyksiä sillä pohjalta, että jokainen lapsi on pohjimmiltaan valmistaja - ihmiset ovat utelias, nälkä, jotta he voivat osallistua ympäristöönsä, ja meidän tarvitsee vain kasvattaa ja kanavoida tämä luonnollinen ajo. Tuottaminen voi olla sekä pelaamista että työtä, ja se voi olla tehokkainta, kun se on molemmat samanaikaisesti. Jotta rakenteelliset haasteet voidaan ottaa huomioon, meidän on pohdittava, miten parhaiten voitaisiin ottaa nuoret ja perheet mukaan pitkän aikavälin kehykseen, joka johtaa uran ja korkeakoulujen valmiuteen. Näiden puitteiden rakentamisessa on neljä keskeistä näkökohtaa: tiedotus, kumppanuudet ja rahoitus.

Outreach

Viimeisimmässä Made in Baltimore -julkaisussa esitin joitakin avoimista teoksista, joita Open Works oli tehnyt kahden viime vuoden aikana. Tarpeiden löytäminen yhteisöyhdistyksissä, kouluissa, voittoa tavoittelemattomissa ja uskonnollisissa organisaatioissa on antanut meille suuren joukon mahdollisia ohjelmiaideoita. Se on myös antanut meille pääsyn etsimään yleisölle ohjelmia. Tänä keväänä teimme yhteistyötä Digital Harbour -säätiön kanssa rekrytoimaan kymmenen nuorta naapurikoulustamme osallistumaan Maker Foundations -ohjelmaan. Tänä kesänä työskentelemme joukolla pilottityöpajoja, joissa on kesäleiri Johnstonin aukiolla. Vaikka nämä aloitteet ovat pieniä, ne tarjoavat vahvan perustan pitkäaikaisille ohjelmille.

kumppanuudet

koulut

Ensinnäkin olemme pyrkineet luomaan tehokkaita suhteita lähiympäristömme opettajiin ja kouluihin. Kävelyetäisyydellä on kuusi koulua - kaksi lukiota, kolme peruskoulua ja yksi keskikoulu. Ne ovat sekoitus julkista, julkista ja peruskirjaa, joka kattaa paikallisen keskiasteen koulutuksen institutionaalisen spektrin. Jokaisella koululla on erilaiset opetussuunnitelma- tai laitospohjaiset tarpeet, ja puhumme heidän kanssaan koulujen ohjelmoinnin suunnittelemiseksi, joka korjaa nämä puutteet.Yksilöllisesti olemme mukana mentorointiohjelmissa, kuten Threadissa, nähdäksemme, miten Open Works voisi olla foorumi, joka auttaa nuoria menestymään koulussa. Ja laajalla järjestelmätasolla olemme yhteydessä Baltimoren kaupungin koulujen hallintoon, jotta voimme nähdä, miten voimme sovittaa yhteen kaupungin laajuisia opetussuunnitelman tavoitteita.

Maker-koulutusohjelmat

Baltimore on erittäin onnekas kaupunki - meillä on jo useita maailmanluokan valmistajaohjelmia nuorille, mukaan lukien Futuremakers, Code in the Schools, Digital Harbour -säätiö ja kestävä luku Maryland Science Olympiad. Näiden riippumattomien järjestöjen lisäksi on Port Discovery Lastenmuseo, Marylandin tiedekeskus, Poika partiolaiset, Tyttöjen partiolaiset, Maryland FIRST Robotics League - lista jatkuu. Kaikki nämä ohjelmat ja organisaatiot on yhdistetty BmoreSTEM: in kautta, joka on koko kaupungin kattava ekosysteemi-aloite, jossa paikalliset teollisuus, filantropit, opettajat ja ohjelmatoimittajat tekevät yhteistyötä STEM-oppimiskokemusten ja uramahdollisuuksien luomiseksi Baltimoren nuorille.

Kun kaikki tämä loistava ohjelmointi on jo olemassa, Open Worksin ei tarvitse uudistaa pyörää. Pitkien keskustelujen ja sivustokäyntien avulla olemme rakentaneet suhteita paikallisiin STEM-palveluntarjoajiin, jotka voivat käyttää Open Worksia koulun jälkeisen, viikonlopun ja kesän ohjelmoinnin alustana. Näiden kumppanuuksien täsmällisiä parametreja on vielä kehitettävä, mutta mahdollinen energia on rakentunut tasaisesti. Pitkällä aikavälillä voimme myös kehittää Open Works -kohtaisia ​​ohjelmia, jotka hyödyntävät ainutlaatuista laitosamme ja yhteisömme tarjoamaan laadukasta opetuskokemusta.

yliopistot

Baltimore Cityn rajojen sisällä on kahdeksan korkeakoulua ja yliopistoa, ja metron alueella viisi muuta, yhteensä 13 korkeammalle laitokselle, joka palvelee 120 000 opiskelijaa. Avoimet teokset voivat ratkaista useita korkeakoulujen kitkakohtia: rajoitettu lab ja työpajojen tila; pääsy tiloihin, joita kouluilla ei vielä ole; ja auttaa viimeisimmän tutkinnon suorittaneita löytämään kohtuuhintaisen paikan jatkaa luovia unelmiaan. Kääntöpuolella voimme olla yliopistojen hyödyksi rakentamalla putkilinja nuorista, jotka ovat olleet mukana STEM: ssä ja taiteissa jo varhaisesta iästä lähtien ja jotka ovat valmiita yliopistoon. Olemme keskustelleet viiden paikallisen koulun kanssa, jotka ovat osoittaneet kiinnostusta avoimiin teoksiin, ja toivomme voivamme tuoda opiskelijat kohdennetuille koulutusohjelmille, alennuksille ja tapahtumille.

rahoitusta

Ohjelmointimaksujen löytäminen on haaste kaikille voittoa tavoittelemattomille. Vaikka olemme nostaneet suurimman osan varoista, joita tarvitsemme todellisen rakennuksen loppuunsaattamiseksi, keskitymme nyt varmistamaan, että nuoriso- ja perheohjelmat ovat kestäviä. Tätä rahoitusta ei ole vielä asetettu kokonaan, mutta se, mitä olemme nostaneet, on jo peräisin erilaisista lähteistä.

Ensinnäkin meillä on jonkin verran toimintatukea yhteisötietoihin ensimmäisenä vuonna rakennusrahoituksen ehtona. Toiseksi T. Rowe Price -säätiö antoi meille anteliaita apurahoja, jotta voisimme palkata koulutusjohtajan varhain. Kolmanneksi AmeriCorps-ohjelma tarjoaa jonkin verran henkilöstön tukea, jolla on suhteellisen vähän kustannuksia isäntäsivustolle. Lopuksi kirjoitamme apurahoja useille paikallisille säätiöille, jotka keskittyvät erityisesti nuoriso- ja perhe-asioihin. Joidenkin näiden apurahojen avulla voimme rahoittaa yhdessä kumppaniorganisaatioiden kanssa parempia ehdotuksia käyttämällä pareittain vahvuuksia.

Pitkällä aikavälillä siirrymme luultavasti jonkinlaiseen liukumittaiseen ohjelmointiin, aivan kuten YMCA: n kanssa - ne, jotka voivat varaa sen maksamaan täyden hinnan, ja joka auttaa tukemaan pienituloisia henkilöitä. Siellä on myös paljon kansallisia varoja STEM-opetukseen, Googlesta Toyotain kansalliseen tiedesäätiöön. Mahdollisuudet on kerätty siististi STEM Grants -sivustolla.

Kun otetaan huomioon STEM-järjestelmän kiireellisyys ja liittovaltion, valtion ja yksityisen rahoituksen kasvun lisääminen valmistajavalistukseen, jokaisella päättäjällä on runsaasti mahdollisuuksia luoda ohjelmia nuorille. Jokaisessa kaupungissa on kouluja ja kirjastoja, joiden kanssa kumppani on; korkeakoulut ja yliopistot putkistojen rakentamiseen; ja rahoittajat, jotka haluavat vaikuttaa. Temppu on löytää hyviä ihmisiä, hyviä kumppaneita ja aloittaa pieniä - aina on tilaa kasvaa.

Seuraavassa Made in Baltimore -postissa keskustelemme Open Works Mobile -ohjelmasta, sen etsintäominaisuuksista ja suunnitteluprosessista.

Rakennuspäivitys

Viimeisen viestin jälkeen meillä on:

1. Asennettu kaikki LVI-kalusteet.

2. Aseta asfaltti parkkipaikalle.

3. Aloitin rakentaa ulkokannen ja asensin etuovet.

4. Aloitettiin ulkomaalaus.

Osake

Jättänyt Kommenttia