Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Käännä taidot mahdollisuuksiin Maker Fairen teollisuudessa, urassa ja College-päivässä

Olet lukenut kuukausittaisen Make: Education -uutiskirjeen otteen. Tilaa tänään ja älä koskaan unohda viestiä.

Nimeni on David Cole. Olen opettaja ja opetusalan voittoa tavoittelematon voittaja, ja olen viime aikoina neuvotellut Tehdä: valmistajien koulutusaloitteista.

Viime aikoina vierailin toimistossa sain tietää Tehdä:Tulevaa teollisuutta, uraa ja kollegion päivää suunnitellaan 18. toukokuuta Maker Faire Bayn alueella. Se on ilmainen tapahtuma, jossa esitellään, miten Bay Arean perustajat, yritykset, korkeakoulut ja yliopistot näkevät valmistajien osallistumista ohjelmiinsa ja paikalliseen työvoimaan.

Tämä keskustelu oli minulle karkkia-kauppa-hetki minulle ja haluan kertoa teille, miksi.

Yhdistävät polut

Olen viettänyt viime vuosikymmenen mukana koulu-työ -hankkeissa ja luovissa oppimisohjelmissa, jotka auttavat nuoria aikuisia luomaan valintoja itselleen keskiasteen jälkeisten mahdollisuuksien jälkeen.

Olen tehnyt tämän koulun ja sen ulkopuolella piirit, kirjastot, museot, koulun jälkeiset ohjelmat ja myös yhteistyössä opettajien, tutkijoiden ja yhteisön kumppaneiden kanssa.

Osa työstä keskittyi "pehmeisiin taitoihin", jotka kehittyisivät EQ: n ja empatian avulla ja antavat oppijalle mahdollisuuden osallistua hankkeen yhteisiin tarkoituksiin. Monet niistä ovat olleet teknologiasta ja taidoista, joilla taidot ja lukutaito muuttavat tapoja luoda, yhdistää ja jakaa.

Saman vuosikymmenen aikana valmistajaliike on kehittynyt voimakkaaksi välineeksi monille näille samoille periaatteille, mukaan lukien uusi arvostus käytännön oppimisesta ja kyky hyödyntää syviä perinteitä veneessä, jotta voimme kuvitella, tuottaa ja olla ylpeitä esineissä, jotka teemme itsellemme.

Nyt näen nämä kaksi polkua lähentyvän tapahtumaan, kuten Teollisuus, Ura ja College-päivä.

Tule tänne

Kaikki tämä muistuttaa minua ennustuksesta, jonka luin vuonna 2013 julkaisemassa Jon Brunerin artikkelissa, "Ohjelmisto, laitteisto, kaikkialla", jossa hän kuvaili "uuden aikakauden mash-upit". Hän viittasi kiihtyvyyteen, joka tapahtuisi laskenta, materiaalit ja järjestelmät alkoivat muokata tavalla, jota emme olleet nähneet. Hän kommentoi mahdollisia läpimurtoja (esimerkiksi ihmisen / koneen rajapinnat robottioperaatioiden tukemiseksi) ja syntyvät riskit (yksityisyyden ja Facebook-tietojen jakaminen tulee mieleen).

Säilytän tämän otteen siitä artikkelista, joka on kiinnitetty työpöydälläni:

”Kymmenen vuotta sitten rakentaminen jotain niin yksinkertaista kuin verkotettu lämpömittari vaati jonkin verran sähkötekniikkaa. Nyt se on lauantai-iltapäivä -hanke aloittelijalle. ”

Tässä ajatuksessa on kiireellisyyttä. Se kertoo tarinan siitä, mitä opetetaan ja miksi ja kuka pystyy ja haluaa opettaa sitä.

Hands-On Haves ja Have-Nots

Ajattele oppilaita, jotka ovat sitoutuneet aitoon ongelmanratkaisuun, luoden jotain, joka heitä ilahduttaa ja yhdistää heidän yhteisöjään prosessissa; ja kuvittele nuoret aikuiset, joilla ei ole tätä kokemusta. Se on keskustelu taitojen hankinnasta, mahdollisuuksien jakamisesta ja oppimisesta.

Osallistuin juuri Folsom Lake College (FLC): n kokoukseen California Community College Maker Spring Symposium -sarjaan, joka esiteltiin Kalifornian tiede- ja teknologianeuvoston kanssa. FLC päättäjien koordinaattori Zack Dowell yhdessä kollegojensa ja CCC Maker -tiimin jäsenten kanssa jakoi käytäntöjä, joilla kehitettiin ja ylläpidetään SpacePac-ohjelmia yhteisön korkeakouluissa.

Näissä laitoksissa opiskelijat noudattavat ei-perinteistä reittiä korkea-asteen koulutuksen kautta - lukiolaisille, jotka osallistuvat kaksoiskoulutusohjelmiin, kaikenlaisiin nuoriin aikuisiin, moniin ensimmäisen sukupolven college-sidosryhmiin ja vanhempiin opiskelijoihin, jotka palaavat kouluun uudelleenkoulutusta varten. Jotkut siirtyvät perinteisiin nelivuotisiin ohjelmiin; toiset suorittavat tutkintotodistukset ja todistukset ja tulevat työvoimaan.

Oletko kiinnostunut esimerkistä kiireellisestä mashupista? Katsokaa enempää kuin yhteisötyöntekijän tilaa. Ei ole ihme - ja hirvittävän vakuuttavaa - että valmistajan liike saa vetoa tässä oppimisympäristössä.

Oppimistulokset

Päivä päättyi, kun opiskelijat keskustelivat siitä, mitä he ovat tehneet.

Yksi opiskelija oli mallinnanut linnun siipiä tukemaan raptorin palauttamista koskevaa hanketta. Toinen, grafiikkasuunnittelija, työskenteli typografian laatimisessa päättäjille; kolmasosa oli palkattu suunnittelemaan paikallisen ravintolan plakin.

Kun heiltä kysyttiin, mikä on heille tärkeintä, yksi opiskelija tarjosi: ”Opiskelijana olen oppinut, että olen erittäin kykenevä ja voin siirtää taitoni edelleen kehittämällä itseäni itseäni. On ok, että jotain haastetaan - kun opit, että taito voit ottaa sen ja siirtää sen.

Tehdä: on alkanut prototyyppiä tälle tulevaisuudelle ja olen innoissani siitä, että se kehittyy aivan minun edessäni.

Osake

Jättänyt Kommenttia