Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Ode Maker Campille: Mikä tekee Makerista? Lapsuus

Tämä Maker Campin ajatuskappale on mukautettu Makerien tekeminen: Lapset, työkalut ja innovaation tulevaisuus

Miten aiot suunnitella jotain, jos et ole koskaan rakentanut mitään? - Virginia Engineeringin professori William Guilford

Syksyllä 2011, kun otin tauon oppilaiden tehtävien luokittelusta, huomasin, että edellinen lainaus pysähtyi tekniikan koulutuslehdessä. Kuusi vuotta kestäneiden insinöörisuunnittelukurssien opettamisen jälkeen jain tohtori Guilfordin tunteen.

Olin luokkani löytänyt, että todella innovatiiviset mallit tulivat useimmiten opiskelijoilta, jotka pystyivät yhdistämään tiukan analyysin (joka on monien insinööriohjelmien painopiste) käytännön tietämyksellä koneiden toiminnasta. Jälkimmäinen on tietämys, joka tulee ensisijaisesti ottamaan asiat erilleen, asettamalla ne yhteen ja oppimaan, mikä on toiminut (tai ei toimi) muissa laitteissa.

Vaikka voin olettaa, että kaikki ensimmäisen vuosikymmenen suuret opettajat, jotka opetan, ovat ottaneet matematiikan, en voi olettaa, että he ovat viettäneet aikaa erottelemalla tai rakentamassa asioita.

Henkilönä, joka reveled tekemässä asioita (puusta, pahvista, kangasta, hiekasta, mistä tahansa) lapsena ja teini-ikäisenä, minulla oli kova aika kääriä päätäni ajatukseen siitä, että monet nuoret aikuiset Erityisesti niille, jotka olivat menossa sellaiseen opiskelualaan, jossa keskityttiin asioiden luomiseen, oli niin vähän kokemusta todella tekemästä asioita.

Luin Guilfordin artikkelin samana viikkona, että osallistuin World Maker Faire'iin Queensissa New Yorkissa. Tapahtuma juhlii asioita, jotka vaihtelevat robotteista pukuihin.

Minun insinööriprofessori näki uskomattomia esimerkkejä tekniikasta, mutta enemmän kuin mitään, mitä huomasin, olivat ihmiset, jotka olivat intohimoisia asioiden luomisesta ja tiedon jakamisesta muiden kanssa. Jännitys oli tarttuva ja ilmeinen kaikenikäisille. Koko messualueella lapsilla ja aikuisilla oli mahdollisuuksia oppia taitoja, kuten juottamista, energialähtöisiä keskusteluja eri 3D-tulostimien monimutkaisista yksityiskohdista, nuoria ja vanhoja, jotka osoittivat heidän tekemistään asioista, ja laajaa uteliaisuusilmaa.

Tämä uteliaisuuden ja yhteistyön tunne on se, mitä toivon kaikille oppilaille sekä omille lapsilleni.

En todellakaan ole yksin, kun haluan kannustaa lapsia luomaan aktiivisesti maailman heidän ympärillään. Makerspaces, paikat, joissa ihmiset kokoontuvat käyttämään työkaluja ja työskentelemään projekteissa, ovat avautumassa ympäri maailmaa. Näemme ne kirjastoissa, kouluissa, yhteisöissä ja kodeissa. Projektin ohjeiden jakaminen sivustojen avulla antaa käyttäjille mahdollisuuden jakaa vaiheittaisia ​​ohjeita, jotta kaikki leikkisistä sähköisistä laitteista huonekaluista tehdään tomaattikeittoon.

Makerliike ja itsensä tunnistamat tekijät, jotka ovat sen ytimessä, juhlivat monia ominaisuuksia ja toimia, joita opettajat ovat jo pitkään pyrkineet edistämään: elinikäinen oppiminen, itseohjautuva oppiminen, viestintä, yhteistyö, luovuus ja muotoilu .

Aikana, jolloin PK-12-opetussuunnitelmassa painotetaan yhä enemmän STEM-tekniikkaa (tiede, tekniikka, tekniikka ja matematiikka), Maker-liikkeen kasvu tarjoaa suuria mahdollisuuksia lisätä teknistä lukutaitoa ja palauttaa kaikenikäisille ihmisille taidetta tehdä ja tinkering.

Pakistanin tiedekampuksella on ollut kiireinen kesä Maker Campin kanssa.

Lapset, joita seurasin World Maker Faire -messuilla, ja jokaisessa Maker Fairessa, johon olen osallistunut, kysyvät suuria kysymyksiä ja tekevät ”todellisia” projekteja puhtaimmilla motivaatioilla: he ovat uteliaita ja hauskoja. He eivät osallistu, koska se on kotitehtävä tai juote, koska se voi olla testissä. Ollakseni rehellinen, useimmat heistä eivät todennäköisesti edes tiedä, miksi juottaminen on vielä hyödyllistä; he vain tietävät, että jos he oppivat tekemään sen oppia juotokselle, he saavat käyttää ja säilyttää viileän valon merkin.

Ja he jättävät Fairen enemmän kuin vain sen merkin. He lähtevät tietämättä, mitä juottaminen (tai ompelu tai puunjalostus tai ruoanlaitto tai pudotus) on ja että he voivat tehdä sen.

Mikä tuo minut takaisin tohtori Guilfordin kysymykseen: "Miten aiot suunnitella jotain, jos et ole koskaan rakentanut mitään?"

Lisän sen ja sanon: Miten aiot rakentaa jotain, jos et ole koskaan ottanut jotain eroa? Miten aiotte löytää mielenkiintoisia ideoita ja ratkaisuja, jos et ole koskaan saanut pelata fyysisten ja digitaalisten bittien ja kappaleiden kanssa?

Se vie leikkisä, utelias henkilö ottamaan asiat erilleen ja kuvittele uusia tapoja laittaa osat takaisin yhteen. Tässä kuvataan useimmat päättäjät, mutta myös lähes kaikki nuoret lapset, joita olen tavannut. Kuka tahansa, joka on ollut lasten tiloissa, joilla on pääsy käsityö- tai rakennusmateriaalien kasaan, on todennäköisesti nähnyt onnea, joka yleensä liittyy tällaisiin pyrkimyksiin. Nuorekas luovuus yhdistettynä helposti saatavilla oleviin materiaaleihin johtaa usein ihmeellisiin asioihin.

Luova aikuinen on selviytynyt lapsi. —Ursula K. LeGuin

Tavallisesti se ei vie paljon vaivaa tai luo mitään kannustimia, jotta lapsia saataisiin hyökkäämään ja aloittamaan. Koska ryhmän ikä ikääntyy, dynaamisuus muuttuu joskus. Alamme kuulla lisää kysymyksiä: Miksi meidän pitäisi tehdä tämä? Teen tämän oikein? Olen tehnyt Squishy-piirejä (menetelmä johtavan ja johtamattoman leikkis taikinan käyttämiseksi työskentelypiirien veistämiseen) kaikenikäisille ihmisille, ja minulla on harvoin ollut lapsi kääntyä pois mahdollisuudesta kokeilla sitä. Aikuisten kanssa olen kuitenkin nähnyt usein vastenmielisyyttä tai protesteja: "En ole hyvä siinä mielessä."

Ei ole sattumaa, että monet tekijät, jotka kirjoittavat innovaatiosta, luovuudesta ja muotoilusta, puhuvat haasteista lähestymisestä lapselliselta innostukselta. Ursula LeGuin, kirjailija, joka tunnetaan mielikuvituksellisesta fantasiasta ja scifi-kirjallisuudesta, on sanonut: "Luova aikuinen on selviytynyt lapsi."

Ei ole yllättävää, että monet ihmiset, joiden kanssa puhun, jakavat tämän lähestymistavan. Kun kysyin Amon Milnerilta, valmistajalta / kouluttajalta, mitä "valmistaja" oli, hän vastasi, että "kaikki ovat ihmisiä. Ja olosuhteet, joissa ihmiset voivat kasvaa ja saada sitä tueksi ja edelleenkin aikuisiksi, on hyvin erityinen henkilö… Jokainen [lapsi] on valmistaja ja jotkut saavat pysyä niin pitkällä. ”

Miten voimme antaa lapsille mahdollisuuden tulla ja pysyä päättäjinä?

Kaleidoskoopin rikastamisohjelma esitteli teini cosplayä osana Maker Camp -liuskekiviä.

Aina aikoinaan avaruusalukset asuivat pääasiassa elokuvissa, kirjoissa ja lasten unelmissa, joista osa, kun he olivat käyttäneet teini-ikäisiä töitään autollaan ja tinkeringillä, kasvoivat miehiksi ja miehiksi - ja miehittämättömiksi - välilyönti on mahdollista. Uskon, että on välttämätöntä, että voimme antaa nykypäivän lapsille välineitä ja taitoja, joita he tarvitsevat voidakseen tehdä unelmistaan ​​konkreettisia. Maker-liike on loistava esimerkki siitä, miten voimme tehdä tämän.

Osake

Jättänyt Kommenttia