Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Olet siis opettaja, jolla on 3D-tulostin ... nyt mitä?

Olet siis ostanut 3D-tulostimen koulullesi ja olet matkalla. Kuitenkin, vaikka olet toimittanut koulusi onnistuneesti kaikkien avainketjujen, nimilappujen ja Yoda-pään kanssa, joita he tarvitsevat, ja olet alkanut sisällyttää 3D-tulostuksen joihinkin olemassa oleviin yksiköihisi, jotakin tuntuu siltä, ​​että se puuttuu. Brookwood Schoolissa Manchesterissa, Massachusettsissa, olemme ottaneet joitakin jännittäviä askeleita kohti opiskelijoiden kiinnostuksen lisäämistä 3D-tulostukseen, jotta niiden potentiaalia voisi tulla valtuutetuiksi ongelmanratkaisijoiksi samalla, kun toteutetaan joitakin tämän jännittävän teknologian tarjoamia mahdollisuuksia.

Ongelmanratkaisun ongelman ratkaiseminen

Heinäkuussa 2014 teimme edelläkävijän aloitteen, joka houkuttelee yksilöitä koko koulumme luo mahdollisuuksia opiskelijoille osallistua aitoon ja mielekkääseen ongelmanratkaisuun. Brookwood 3D Design Problem Bankissa koulumme aikuiset (tiedekunnat, huoltotyöntekijät, vanhemmat jne.) Esittävät ongelmia, jotka edellyttävät 3D-ratkaisua hankkeen verkkosivustolle, jossa ne on luokiteltu ja julkisesti julkaistu. Eri luokkien ja asetusten opiskelijoille annetaan mahdollisuus valita heidän kanssaan resonoivat ongelmat, ja iteratiivinen suhde syntyy, kun lapsi ja aikuinen osallistuvat ongelman määrittelyyn, aivoriihi ensimmäisiin vaiheisiin ja tuottavat vähitellen parannettuja iteraatioita.

Ongelmapankista syntynyt ratkaisu

Todellisuudessa win / win / win-tilanteessa "ongelmalehdet" saavat ratkaisuja suunnittelutarpeisiinsa, opiskelijat osallistuvat syvällisesti suunnitteluprosessiin, ja kaikille, jotka ovat yhteydessä kouluun, on konkreettinen esimerkki suunnittelusyklin voimasta ongelmien muuttaminen kasvumahdollisuuksiksi ja opiskelijat osallistuviksi ja sitoutuneiksi yhteisön jäseniksi.

Vaikka tunnemme, että olemme tämän matkan alussa, olemme alkaneet saada kiinnostusta muista kouluista ja organisaatioista, jotka haluavat perustaa omia ongelmapankkeja. Suosituksemme sisältävät ohjeita, kuten:

  • Opeta empatiaa - mitä enemmän aito ongelma on, sitä tärkeämpää on, että opiskelijasuunnittelija ymmärtää ongelman julisteen tarpeet
  • Kouluta yhteisösi - parempi käsitys ongelmatyypeistä 3D-tulostus voi ratkaista opiskelijoiden paremmat kasvumahdollisuudet
  • Kasvata "ongelmalukijoita" - rohkaisemalla aikuisia olemaan halukkaita etsimään ja siirtämään aitoja ratkaisuja tarvitsevia ongelmia voi olla haastavaa, mutta on palkitsevaa kaikille
  • Aloita ”saada todellinen” - keskikoulun ja peruskoulun opiskelijoiden on haastavaa kuvitella 3D-ratkaisuja ongelmiin. Prototyyppien valmistus tavanomaisissa materiaaleissa (kartonki, nauha, mallinnus savi jne.) On kriittinen ensimmäinen askel
  • Monet iteraatiot = tehokkaampia malleja - 3D-tulostusereraatioihin tarvittava aika voi olla esteenä toistuvan kulun suunnittelukierrokselle. Oppilaiden velvoittaminen luomaan ja ensimmäisenä tulostamaan "viipaleita" tai "jalanjälkiä" niiden suunnittelusta antavat heille mahdollisuuden vahvistaa ratkaisujensa asianmukaisuuden ennen kuin he tekevät aikaa, energiaa ja materiaaleja täyteen tulokseen
  • Siirrä opiskelijajohtajia - vanhempien opiskelijoiden auttaminen kouluttamaan aikuisia ja luokkatovereita, hallitse suunnittelusuhteita, opettamaan 3D-suunnittelua ja esittelyratkaisut auttavat navigoimaan ongelmapankin logistisiin haasteisiin samalla kun tarjoamme tehokkaita johtamismahdollisuuksia

Koulusta ja maailmasta

Koska koulun eri osatekijät ovat ottaneet tämän aloitteen laajemmaksi, olemme alkaneet löytää keinoja käyttää tätä työtä yhdistääksemme opiskelijat koulunsa seinien ulkopuolelle. Kun kollegani, kuudennen luokan tieteenopettaja Annie Johnson, ehdotti Problem Bankin käyttämistä ajoneuvona, jonka avulla opiskelijat voidaan yhdistää muihin Bostonin pohjoisrannalla oleviin henkilöihin ja organisaatioihin, tiesin, että olimme mukana jännittävässä uudessa alueella.

Viime vuonna kokeilimme D-Zign Girlz -ohjelmaa, jonka kautta olemme luoneet yhteistyön pienen ryhmän kuudennen luokan tyttöjen ja paikallisen eläkeläisten kohtuuhintaisen asuinpaikan välillä Beverly, MA, nimeltään Harborlight House. Pilottiohjelma oli muunneltava opiskelijoille, jotka osallistuivat johonkin syvään empatiaan, kun he pyrkivät tuntemaan ja ymmärtämään eläkeläisten ryhmän elämää. Kun he jakivat suunnitelmiensa jatkuvasti parantuvia iteraatioita palautteen saamiseksi, he kehittivät syviä suhteita ja ystävyyttä asukkaiden kanssa.

Sukupolvien välisten kokemusten syvyys ja opiskelijoiden lopullisten mallien laatu osoittivat selvästi, että tämän työn kautta oli monia perusteellisia oppimiskokemuksia. Tänä vuonna olemme laajentaneet hanketta koskemaan kaikkia kuudennen luokan opiskelijoita, suurimman osan kuudennesta luokasta ja useita uusia eläkeläisiä.

Henkilökohtaiset haasteet ja työmme synty

Brookwoodin matka osallistumaan opiskelijoihimme "hyper autenttiseen" 3D-suunnitteluun, tekemiseen ja ongelmanratkaisuun alkoi vuonna 2013, kun siitä huolimatta, että meillä ei ollut 3D-tulostinta, meistä tuli yksi ensimmäisistä kouluista, jotka käänsivät 3D-mallin luomisen painettu proteesi opetushankkeeksi.

Työskentelin koko kouluvuoden aikana kahdeksannen luokan oppilaiden ryhmän kanssa seuratakseen kumppanin tulostimella ja tuottamaan yhden alkuperäisistä 3D-laitteista, Robohandista, poikani Maxille. Kun ensimmäinen tulostin saapui, kolme kuukautta sen jälkeen, kun Max oli menestyksekkäästi käyttänyt opiskelijarakenteista proteesia, olimme jo niin syvästi mukana luomassa todellisia maailman ongelmanratkaisukokemuksia opiskelijoillemme, että ne olisivat palanneet painotuotteisiin. tämän teknologian tarjoamat mahdollisuudet.

Poikani Max

Jälkikäteen on selvää, että niin syvälle osallistuminen 3D-tulostuksen hyvin henkilökohtaiseen soveltamiseen antoi meille mahdollisuuden murtaa eräänlaista "aitousestettä", joka ei vain johtanut suoraan ongelmapankkikonseptin luomiseen vaan myös minua ja meidän koulua 3D-painettujen apuvälineiden maailmaan. Olen nyt johtamassa Enable Community Foundationin koulutusaloitetta, jonka avulla kouluille ja opiskelijoille annetaan todistusvoimaisia ​​käyttötapoja tulostimilla luomalla 3D-tulostusproteesit samalla kun pyritään luomaan kouluille samat autenttiset mahdollisuudet, jotka inspiroivat ensin opiskelijoita.

Valtuutettujen suunnittelijoiden maailmanlaajuinen sukupolvi

Lyhyesti sanottuna uskon, että olemme todella rikkoneet joitakin tämän aloitteen tärkeitä perusteita. Opiskelijat, jotka työskentelevät ongelmapankissa, näkevät ongelmat enemmän, koska mahdollisuudet kehittää kriittistä ajattelua ja muotoilutaitoa, kun taas aikuiset aikuisissamme näkevät opiskelijat kykenevinä kumppaneina, jotta koulumme olisi parempi paikka. 3D-tulostus tarjoaa uskomattoman konkreettisen esimerkin nuorten mahdollisuudesta luoda aitoja ratkaisuja, ja olen henkilökohtaisesti sitä mieltä, että jokaisella 3D-tulostimella varustetulla organisaatiolla pitäisi olla siihen liittyvä ongelmapankki. Kuvittelen itse asiassa maailmanlaajuista verkostoa nuorista, jotka tulevat yhteistyöhankkeiksi suunnittelijoiksi ja ongelmatuottajiksi, jotka jakavat ja nauttivat toistensa ongelmista, haasteista ja malleista. Kun jatkamme Brookwoodin ongelmapankin käyttöönottoa muissa kouluissa (kirjoittamalla opetussuunnitelman, antamalla ohjeita kouluprojektipankin perustamiseksi, tukemalla ammatillista kehitystä jne.), Alamme myös harkita ongelmakeskuksen mahdollisuuksia liikkua 3D-tulostuksen ulkopuolella. Kun opiskelijat näkevät itsensä investoiduiksi ongelmanratkaisijoiksi, joilla on kyky muuttaa elämässään ja koulussaan, yhteisössä ja maailmassa, potentiaali näyttää loputtomalta.

Making for Good

Oppimisen hyödyt, joihin opiskelijat voivat osallistua, ovat kiistattomia. Mutta päättäjien sukupolven potentiaali siirtyä näkemään itsensä "tinkerereiksi" ja alkaa nähdä itseään valtuutetuina paikallisina ja globaaleina muutostekijöinä… nyt sillä on transformatiivisen liikkeen tekeminen. Olen nähnyt ensinnäkin, että yhteisö, joka koostuu jäsenistä, jotka ovat valmiita näkemään ongelmia ja haasteita, koska kasvu- ja vaikutusmahdollisuudet nuorille on yhteisö, joka kasvaa positiivisten muutosten tekijöinä.Koulumme matka tämän uuden teknologian avulla on yksi ääretön määrä malleja tähän työhön - ota yhteyttä minuun, jos olet kiinnostunut tietämään enemmän tai sinulla on muuta työtä. [sähköposti suojattu] ja [sähköposti suojattu]

Osake

Jättänyt Kommenttia