Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Miksi Educators Love Maker Faire 2013

Briony Chownin neljännen luokan kouluttajat Explorer Elementaryssä San Diegossa käyttävät puuntyöstöä rakentaakseen kutsuvan huoneen muulle ajanjaksolle tulevalle maahanmuuttajalle käyttäen ensisijaisia ​​haastattelututkimuksia äskettäisten maahanmuuttajien kanssa.

Opettajat rakastavat Maker Fairea, koska he näkevät kuinka paljon se merkitsee oppilaidensa osallistumista päättäjiksi. Opettajan arvostusviikolla haluamme tervehtiä opettajia, jotka tuovat valmistajan liikkeen lapsille kouluissa ja koulun jälkeisissä ohjelmissa. Uskomme, että tekemällä on valtaa muuttaa koulutusta ja kehittää jokaisen lapsen mahdollisuuksia luoda ja innovoida. Oppiminen kouluihin voi olla vaikeaa, joten olemme erityisen iloisia siitä, että arvostamme edelläkävijöitä, jotka ovat edelläkävijöitä. On tärkeää, että nämä edelläkävijät ymmärtävät, että he eivät ole yksin.

”On hienoa kuulla takaisin muilta Maker-liikkeessä”, yksi opettaja kirjoittaa meille. "Se saa vähän yksinäisyyttä joskus ilman paljon muita kouluni tässä mielessä."

Kutsumme opettajia tulemaan vapaasti Maker Fairelle toivomalla, että yhä useampi heistä auttaa tuomaan tämän tärkeän muutoksen koulutukseen. Ne ovat olennainen osa valmistajayhteisöä.

Opettajat: Liity opettajien tapaamiseen torstaina 16. toukokuuta (klo 4-7). Rekisteröidy nyt, koska siellä on vain muutamia paikkoja, ja se on ilmainen! Yli 200 opettajaa teki upean juhlan vuonna 2012, ja toivomme, että voit olla osa tämän vuoden kokousta. Voit myös saada ilmaisia ​​lippuja Maker Fairelle sekä saada esikatselun Maker Fairen opetustarjonnasta.

Fysiikan opettaja Geoff Gould Oceana HS: ssä Pacificassa otti esille "ketjureaktion" hankkeet Exploratorium Teacher Instituteilta.

George Harvey Collegiate Institutein Nick Trainosin opiskelijat oppivat suunnittelemaan, mittaamaan ja miten televisio toimii samalla, kun rakennetaan omaa HD-TV-antenniaan.

Mutta miksi opettajat haluavat tulla Maker Faireen ensiksi? Seuraavassa on joitakin opettajilta viime vuoden aikana saamiasi tietoja siitä, miksi he haluavat tehdä ja Maker Faire:

  • Lapseni rakastivat Maker Fairen viime vuonna. Heillä ei ole mahdollisuutta tehdä - tuskin koskaan. Koska opiskelijat ovat matalan tulotason alueella, meillä ei aina ole resursseja ja aikaa kuluttaa projektipohjaiseen oppimiseen. Tämä on edelleen kasvualue minulle opettajana, mutta rakastan sitä, että voin ottaa lapset Maker Faireen ainakin.- Tiffany P., keskiasteen opettaja Itä-Palossa
  • Opiskelijat ovat luonnollisia tinkeroita; he haluavat tietää, miten asiat toimivat ja miksi asiat ovat niin kuin ne ovat…. Tänä vuonna avasimme taidetilaa tinkering-studioon opiskelijan pudotuksen aikana. Opiskelijat tekivät asioita blimpeistä botteihin muihin MAKE-lehden löytämiin asioihin. Ihannetapauksessa luomani hankkeet kannustavat lapsia näkemään itsensä kykenevinä manipuloimaan materiaaleja ja tekemään asioita. He tutkivat erilaisia ​​medioita ja opiskelijan identiteettiä. - Melita M., keskiasteen taiteen asiantuntija Corte Maderassa
  • Opiskelijat luokkani ovat erittäin vahvoja akateemisesti. Ne osoittavat syvempää ymmärrystä käytännön hankkeiden kautta, ei vain perinteisillä keinoilla, kuten testauksella ja kokeilla. Hankkeet antavat myös opiskelijoille käytännön yhteistyötä yhteisten tavoitteiden saavuttamiseksi. ”Making” antaa opiskelijoille mahdollisuuden käyttää tietämystään ja taitojaan tuoda käsitteitä elämään. - Debbie C., peruskoulun opettaja Cupertinossa
  • Rakastan Maker Fairen tarjoamaa inspiraatiota: se auttaa tuottamaan luovia projekteja jo kuukausia eteenpäin! - Johanna D., esikoulu ja peruskoulun opettaja Fremontissa
  • Olen koulu / kliininen psykologi. Yksi tärkeimmistä strategioistamme auttaa oppilaitamme ottamaan heidät mukaan ”asioiden tekemiseen”, aina taiteesta käsityöhön malleista puutarhanhoitoon. Emotionaalisten ongelmiensa ja usein myös oppimisongelmiensa vuoksi monet minun oppilastani ovat joutuneet akateemiseen epäonnistumiseen. Asiat auttavat heitä tuntemaan itsensä päteviksi, tuottaviksi. Toisinaan he ilmaisevat tunteita taiteen ja käsityön kautta. He voivat usein tuntea osaa päättäjien yhteisöstä ja / tai voivat jakaa sen, mitä he ovat tehneet perheen kanssa. Toisinaan tehdään taideterapiaa yksilöllisesti opiskelijoiden kanssa. Valmistus on erittäin arvokas työkalu, jonka avulla nämä nuoret tuntevat olevansa osaavia ja / tai taiteellisia ja tuntevat itsensä paremmin. - lukio-luokan terapeutti East Bayssä
  • Teemme tavan muodostaa yhteyden koulun jälkeen, ajan kuluessa jne. Se ei ole mitään muodollista - ei järjestäytynyttä klubia tai muuta, mutta se on osoittautunut erinomaiseksi tavaksi liittyä joidenkin opiskelijoiden kanssa. He näkevät keinoja ratkaista ongelmia (vaikka he eivät käytä virallisia tietoja, joita he työskentelevät luokkahuoneessa - he työskentelevät samantyyppisten strategioiden parissa). - Joe F., lukio math ja tiede tjokainen Georgiassa
  • Olen todella nauttinut Maker Fairesta viime vuonna, koska sain nähdä paljon innovaatioita ja ideoita, jotka voisin tuoda takaisin luokkahuoneelleni.Se antoi minulle myös ideoita siitä, mistä oppilaat voivat edistää luovuutta. Se auttoi minua myös tarkastelemaan ideoiden kehittämistä, jotta opetussuunnitelma olisi helpompi oppilailleni käyttämällä kutistuvia solumalleja, uramahdollisuuksia, sovittimia, jotka voisivat tehdä matkapuhelimista mikroskoopeiksi. - Janet L., lukio tiede opettaja Gilroyissä
  • Opetan aikuisille opiskelijoille, jotka eivät ole äidinkielenään englantia. Joillakin on vähän virallista koulutusta kotimaassaan; toiset ovat tutkinnon suorittaneet ja ammatilliset tutkinnot. Kaikki tarve on syytä kommunikoida englanniksi. Hankkeet ja käytännön toiminnot antavat opiskelijoille syyn työskennellä yhdessä, lisätä sanastoa ja antaa turvallisen tavan, että yhä vähemmän koulutetut opiskelijat voivat olla samalla tasolla - kaikki ovat alkaneet samassa kohdassa tehtävässä. - Pam K., kollegion professori Modestossa
  • Rakastan luovuutta tekemisessä ja huomaan, että opiskelijoiden on tärkeää oppia olemaan luovia ja mielikuvituksellisia. Meillä on hyvin kiinnostuneita teknologiavalmistajia, mutta haluaisin kiinnittää enemmän huomiota taiteilijoihin, jotka eivät ehkä pidä itseään sellaisina. Mielestäni heille on erittäin palkitsevaa tehdä jotain, joka voisi myös tehdä jotain ja kaikille opiskelijoille nähdä taiteen merkitys kaikessa. Olemme kaikki poikakoulut, arvosanat K-9, ja meillä on paljon energiaa, jotta voimme tehdä maailmasta paremman paikan. - Joanne C., luokkahuoneen opettaja, teknologiaresurssien opettaja ja integraattori New Yorkissa
  • Olen tehnyt [biologinen] solun, jonka olen oppinut Maker Fairessa kaksi vuotta sitten, mutta tein sen polymeerisavella, jossa he asettivat eri värit yhteen eri osia varten, ja leikkaimme sen puoliksi, ennen kuin paistin ne! Teimme pieniä puisia lintuhuoneita juhlapäivinä, sisustuksena. He eivät koskaan saaneet sitä matematiikkaa! (LOL) Heidän piti mitata kummallakin puolella ja tehdä malleja leikkaakseen paperinsa, kuvitellakseen lintuhuoneen ympärysmitan ja kuinka leikata malli niin, että käytettäisiin mahdollisimman vähän paperia. Maker Fairellä oli hanke aivan kuten kenttäretkellä, jonka perjantaina minun luokkani osallistui. Nämä opiskelijat kamppailevat kaikki oppimista. He ajattelevat, että koulu on tarpeeton. Se on ottanut suurimman osan tänä vuonna joitakin niistä asioista, joita olen nähnyt Maker Fairessa saadakseen heidät keskustelemaan tieteen ja matematiikan asioista. Kiitän teitä siitä! Koulumme on rakettiklubi, mutta opiskelijat eivät ole mukana. Heille se on liian nöyriä eikä viileä, mutta he odottavat nyt sitä asiaa, jonka olen tuonut luokalle heille! Toivon nähdä uusia ideoita tänä vuonna. - erityisopettaja Bay-alueella
  • Olen löytänyt niin paljon luovia ideoita joka kerta, kun osallistun Maker Faireen, ja rakastan sitä, kuinka kaikilla, jotka osallistuvat, riippumatta heidän ikästään, on paljon aikaa oppia ja tutkia. Toivottavasti osallistun jälleen tänä vuonna! - Giselle V., esikoulu ja lastentarhanopettaja, Palo Alto
  • Olen aina tuntenut, että opiskelijoiden on oltava enemmän mukana käsissään. Asiat ovat jotain, mitä he näyttävät tekevän luonnollisesti, ja näyttää siltä, ​​että antamalla heille taitoja ”tehdä” edistäisi heidän kykyjään ja puolestaan ​​sivilisaatiomme. Uskon, että tulevaisuus on kannustaa lapsia unelmamaan ja tekemään. - Gwen M., peruskoulun opettaja Redwood Cityssä
  • Ensi viikolla aiomme tehdä kotitekoisia leikkikaluja. Valitsen projektit, jotka voidaan helposti suorittaa luokkahuoneessamme, ja sitten replikoida (tai laajentaa) luokkiin, joissa opiskelijat työskentelevät… Olen erityisen innoissani kaikista suurista ideoista, joita saan tämän vuoden Maker Fairessa. - Annemarie K., a esikoulun opettaja ja lapsen kehityksen professori San Franciscossa
  • Rakastan Maker Fairea on se, että se on kaikki tärkeää: luovuus, tiede, mahdollisuus perheille tehdä yhdessä, paljon resursseja, tekeminen, tiede, taide, elektroniikka, matematiikka, tekniikka jne. Yhdessä. Se on järkevää / kaikki on kytketty. Odotamme Maker Fairen koko vuoden ajan ja kerromme kaikille siitä, mitä tiedämme siitä ympäri vuoden. Käytän luokkassani Maker-asennetta opettaessani. Sytytä luovuus ja mielikuvitus ja yhdistä projektit maailmaan kyselyn avulla. Opetan taidetta, mutta enemmän kuin minä, avustan / tuetaan / helpotan oppilaita tutkimaan materiaaleja ja keksimään heidän tietonsa ja kokemuksensa. Paras projektini ovat ne, jotka opiskelijat suunnittelevat ja laajentavat opetukseni. He osoittavat minulle enemmän maailmassa kuin voisin kuvitella. Uskon, kun heidän mielensä "tekevät", he ovat saapuneet! - Nancy Gittleman, esikoulu ja peruskoulun kuvataiteen opettaja San Franciscossa
  • Olen kiinnostunut 3D-tulostuksesta ja elektroniikasta jonkin aikaa. Viimeinen lukukauden toinen opiskelijani käytti Arduinoa lopullisessa projektissaan, ja se työnsi minut kokeilemaan itseäni. Ostin äskettäin Printrbot-3D-tulostimen ja olen koonnut sen. Toivon saada innoitusta Maker Faire -hankkeesta ja keräämme tietoa elektroniikkahankkeista ja siitä, miten ne ovat mahdollisia. - Stewart G., a. Professorirt ja tietojenkäsittelytiede San Franciscossa
  • Rakastan ja vaadin oppilaitani tekemään, koska se on hauskaa! Koulutuksen näkökulmasta olen havainnut, että parhaat suunnittelijat ovat niitä, joilla on huomattavia kokemuksia asioista. Useimmat yritykset, joita tiedän, haluavat palkata insinöörejä, joilla on käytännön kokemusta (eli ”tekemistä”). Opiskelijani havaitsevat, että niiden termi-projekti, jossa heidän on tehtävä mekstroninen järjestelmä, on kurssin paras osa. Valmistus on elintärkeää kiinteälle konepajakoulutukselle. - Burford F., yliopisto tekniikka professori San Jose

    Katie Topperin opiskelijat Julia Morganin koulun tytöissä luovat ja vievät malliraketteja osana heidän erityispäiväänsä kunnioittaa naisinsinöörejä.

  • Se, mitä rakastan eniten, on yksilöllinen luovuus, joka tapahtuu saman hankkeen antamisen yhteydessä. Ne kaikki näyttävät erilaisilta ja kaikki näyttävät samalta. Me kaikki voimme oppia jotain kunkin henkilön tekniikasta tai visiosta. Taide on niin subjektiivinen, että se tekee elämästä mielenkiintoisempaa. - Joanne G., a taide opettajaaikuinens San Mateossa
  • Olen opettaja ja crafter…. En voi selittää, miksi ”tekeminen” osana oppimiskokemusta on ollut osa opetusta, mutta se on, ja opiskelijan vastaukset eri hankkeisiin eivät ole ainoastaan ​​vahvistaneet, vaan ovat tukeneet opetushenkeäni…. Joka kerta, kun opiskelijat osallistuvat tällaisiin hankkeisiin, niiden arvo on välittömästi ilmeinen. Opiskelijat puhuvat avoimesti ja toisiaan prosessista, sen tavoitteista ja tuloksista, ja todistan oppimiskokemuksesta, joka ei ole pelkästään laaja aistikokemus vaan myös syvä. Kiitos, mitä sinulla on ja jatkat. - Maggie L., lukio Englanti opettaja ja ohjaaja Santa Barbarassa
  • Valmistamamme hankkeet ja asiat johtuvat usein tarvittavasta opetussuunnitelmasta (kuten 3D-solumalleista, jotka osoittavat kasvi- ja eläinsolujen rakenteen ja toiminnan) ja toisinaan ohjaavat opiskelijan kiinnostusta tai yksilöllisiä tarpeita (kuten suunnitelman ”massiivista ase ”, jonka opiskelija yrittää ymmärtää kertomuksen ja jakautumisen välistä suhdetta… Emme tietenkään voineet rakentaa sellaista asiaa kouluympäristössä.) Mitä rakastan tehdä, on se, että se antaa lapsille mahdollisuuden ilmaista ajatuksiaan mainoksessa , mielekäs ja ainutlaatuinen tapa. Se vahvistaa oppimista ja auttaa lapsia yhdistämään pisteitä! - Laura J., K-8-erikoisopettaja Santa Clarassa
  • Lapset rakastavat kokea maailmansa kaikilla aisteillaan, ja rakastan heitä olemaan Makers. Lisäksi se on loistava tapa muodostaa yhteys omaan isälleni, joka edelleen neuvoo ja tukee matkaa niin monella tavalla. - Krissie O., esikoulu ja peruskoulun opettaja ja ohjaaja Santa Cruzissa
  • Se, mitä teemme, riippuu 6 viikon yksiköiden oppitunnista. Esimerkiksi kun opiskelimme Australiaa ja aborigeeneja, teimme - ja soitimme - didgeridooja ja teimme etsauksia kuoressa. Valitsen hankkeeni sen perusteella, miten se rikastuttaa opetussuunnitelmaa ja todella sementoi teeman ja oppituntien mielensä. Olen huomannut, että lapset ovat hyvin käytännönläheisiä, useimmat lapset. Ja jos he voivat viedä projektin kotiin ja puhua vanhemmilleen siitä, se tekee oppimisesta merkityksellisemmän. - Camilla M., peruskoulun opettaja Seasideessa
  • Olen kolmannen luokan opettaja, ja työskentelen samassa koulussa, että menin, kun olin vähän. Minun työmatka on 45 minuutin päässä, mutta päivän lopussa tämä on kotini poissa kotoa. Testituloksemme ovat tyypillisesti alhaiset, mutta ei ole, että opettajamme tai opiskelijat eivät yritä kovimmalta. Maker Fairen menossa inspiroi minua tuomaan tieteen ja matematiikan elämään omassa luokkahuoneessani. Jos haluat tarkastella testitietoja, olemme alamme kouluissa alin peruskoulu. Meillä on suuri osasto I ja toisen kielen väestö. Mutta jos olisit täällä henkilökohtaisesti, olemme enemmän kuin vain tilastoja. Lapsemme ovat huomaavaisia ​​vuorovaikutuksissaan ja keskusteluissa tekstistä. Lapsemme edistyvät, ei vain toisen henkilön aikataulun mukaan. Haluaisin tehdä enemmän asioita luokkahuoneessa. Lapsemme ansaitsevat sen. Joskus taloustiede estää kyvyn mennä yhteisön ulkopuolelle, joten joskus kokemusten täytyy tulla meille rakentaaksemme heidän ennakkotietonsa. Testituloksemme ovat tyypillisesti alhaiset, mutta ei ole, että opettajamme tai opiskelijat eivät yritä kovimmalta. Maker Fairen menossa inspiroi minua tuomaan tieteen ja matematiikan elämään omassa luokkahuoneessani. - 3. luokan opettaja Union Cityssä
  • Olen käyttänyt paljon ideoita, jotka löytyvät Maker Fairen luokassa. Yhden hankkeet opetussuunnitelmaan opettamaan luonnontieteitä ja matematiikkaa koskevia käsitteitä, jotka muuten voisivat olla opiskelijoiden vaikea ymmärtää. Käytännön lähestymistapa auttaa oppilaita, etenkin tunto-oppijoita, visualisoimaan ja säilyttämään nämä tiedot akateemisen uransa aikana. - Katherine T., 1. luokan opettaja Union Cityssä
  • Olemme keskittyneet koko viiden päivän matkan San Franciscoon Maker Fairen ympärillä, koska mielestämme se antaa lapsille mahdollisuuden nähdä "tekemisen" maailmaa ei lineaarisena. Valmistus voi tapahtua kaikissa muodoissa, koossa ja muodoissa. Toivomme, että tämä kokemus mahdollistaa sen, että erityinen kipinä kasvaa entistä kirkkaammaksi. - Pam K., Walnutin peruskoulun opettaja ja ylläpitäjä
  • Opetus ja oppiminen on kyse käytännön toiminnasta. Teemme niin monta oppimistoimintaa kuin pystymme, jotka asettavat oppilaat keskelle oppimisensa tekemistä. - Ivy P., kolmannen luokan opettaja Waterfordissa
  • Maker Faire on hyvä paikka saada ideoita opiskelijoille. Rakastan kannustamaan opiskelijoita lähtemään ja palaamaan maanantaina kuulemaan, kuinka paljon he nauttivat siitä. - Christine C., keskikoulu Englanti opettaja Berkeleyssä

Lue, mitä opettajat sanoivat siitä, mitä he rakastavat tekemisen, valmistajien ja Maker Fairen osalta vuosina 2012 ja 2011.

Carolyn Glaserin luokka seurasi geologista yksikköä tämän taideprojektin ja sitten kirjallisen projektin kanssa.

Opas Maker Faire opettajille

  • Lataa uusi luokka-paketti, jota voit käyttää luokkahuoneissa puhumalla Maker Fairen valmistamisesta.
  • Osallistu opettajien kokoukseen, torstaina 16. toukokuuta (4-7): Aiomme loppua! Katso kutsumme. Meillä on täynnä hauskoja, käytännöllisiä aktiviteetteja ja projekteja, joiden tarkoituksena on saada sinut tekemään, ottaa asiat kotiin, tarkentaa taitojasi, jakaa projektin ja opetussuunnitelman ideoita ja oppia, mitä muut opettajat tekevät opiskelijoidensa ja luokkahuoneidensa kanssa .
  • Koulutuspäivä, torstai 16. toukokuuta: MYYTY OUT. Jos haluat olla listallamme kuulla esikatselukierroksistamme seuraavalla kerralla, kun tarjoamme niitä, lisää nimesi Maker Faire Education -yhteisöön. Tutustu uuteen, hauskaan ja koululuokkaan.
  • Opettajan liput Maker Fairelle: Katso lomakkeestamme lisätietoja, jos olet opettaja, joka haluaa osallistua Maker Faireen ilmaiseksi. Ole valmis lähettämään meille valokuvan ja lyhyen kuvauksen projektista, jonka olet luonut omien, opiskelijoidenne ja / tai luokkahuoneesi kanssa.
  • Koulutusalennus: Maker Faire tarjoaa 35 prosentin alennuksen päteville opettajille ja opiskelijoille. Jos haluat alentaa opettajan lippua Maker Faire Bay Area 2013: lle, täytä lomake. Sinun on varmistettava, että opetat 15 tai useampaa opiskelijaa luokkahuoneessa. Alennuksia ei voi yhdistää muihin tarjouksiin. Alennuslippuja on ostettava 17. toukokuuta mennessä (keskiyön PST).
  • Osallistu perjantaina How to Make Makerspacen työpajaan Maker Fairen pohjalta San Mateossa. Aamiainen ja lounas katetaan. Vaikka se ei rajoitu pelkästään koulutuksen tekijöihin, opit siitä, miten organisoida ja toteuttaa toimijoita, jotka palvelevat monenlaisia ​​tarpeita yhteisössä. Ole hyvä ja rekisteröidy osoitteessa http://makerspacews.eventbrite.com/. Lisätietoja ohjelmasta.
  • Käy Maker Faire -mallin Makerspace -palvelussa oppia luomaan tiloja innostamaan ja ottamaan mukaan nuoria päättäjiä.
  • Tutustu kahteen nimettyyn Young Makers -alueeseen: yksi itään Expo Hallista, jossa on yli 150 Young Makers -ohjelman osanottajan innoittavia projekteja ja toinen Midwayn huipulla, jota Cognizant sponsoroi ja joka on omistettu käytännön kokemuksille.
  • Tapaa Maker Education Initiativen tiimi ja tutustu Make: Education -vaiheeseen, joka tarjoaa täyden valikoiman neuvotteluja monenlaisista aiheista pre-K: stä valittavaksi pääkoulutukseen: hosting-avaimet, houkuttelevat uusia päättäjiä e-tekstiilit, klubit, museot, tarinankerronta 3DP: n kautta, seuraavan sukupolven tieteelliset standardit (NGSS) ja tusinaa rikkaampaa keskustelua opettajille ja vanhemmille.

Odotamme innolla Maker Fairessa paljon opiskelijoita ja opettajia.

Osake

Jättänyt Kommenttia